โรงเรียนบ้านชัฏหนองหมี

หมู่ 4 บ้านชัฏหนองหมี ต.ท่าเคย อ.สวนผึ้ง จ.ราชบุรี 70180

Mon - Fri: 9:00 - 17:30

061-421-0160

ฝึก อธิบายเกี่ยวกับการฝึกกล้ามเนื้อช่องปากและการฝึกภาษาสำหรับเด็ก

ฝึก กล้ามเนื้อปาก ริมฝีปาก แก้ม ลิ้น กรามบนและล่าง เป็นพื้นฐานของคำพูดของทารก ในชีวิตประจำวัน การพูด การเคี้ยวและการกลืน ล้วนต้องการการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อปากที่ประสานกัน บทบาทของส่วนประกอบแต่ละส่วนมี ดังนี้ ริมฝีปาก ช่วยในการออกเสียงและสร้างสาเหตุของการน้ำลาย ไหลในช่องปากของทารก ปิดริมฝีปากของคุณเมื่อเคี้ยว เพื่อป้องกันไม่ให้อาหารไหลออกจากปาก ช่วยในการแสดงสีหน้าต่างๆ แก้ม ป้องกันไม่ให้อาหาร

ซึ่งสะสมระหว่างแก้มและฟัน เวลาเคี้ยว ลิ้น ช่วยการออกเสียง ลิ้มรส เคลื่อนอาหารไปที่ฟันและเคี้ยวด้วยกราม ดันอาหารกลับเข้าไปในลำคอ ทำให้กลืนได้ กรามบน ช่วยการออกเสียง เมื่อกลืนอาหาร ให้ป้องกันไม่ให้อาหารไหลกลับเข้าไปในโพรงจมูก ขากรรไกรล่าง เลื่อนคางลงเพื่อออกเสียง การเคี้ยวอาหารต้องมีการเปิด และปิดขากรรไกรบนและล่าง สาเหตุที่ทำให้ลูกน้ำลายไหล อย่างแรก กลืนลำบาก ทารกที่เป็นอัมพาตสมองมักประสบปัญหา การกลืนผิดปกติ

ฝึก

เนื่องจากความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ หลังจากที่ต่อมน้ำลายหลั่งน้ำลาย พวกเขาไม่สามารถควบคุมการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อ ที่เกี่ยวข้องกับการกลืนได้ดี ส่งผลให้น้ำลายไหลออก อย่างที่สอง การปิดกรามที่ไม่สมบูรณ์ กระบวนการกลืนจะดำเนินการโดยปิดกราม เด็กที่เป็นอัมพาตสมองมักพบน้ำลายไหล เนื่องจากการปิดกรามไม่ดี อย่างที่สาม ปากแข็งไม่พอ เนื่องจากความแข็งแรงของกล้ามเนื้อริมฝีปากไม่เพียงพอ กระบวนการกลืนน้ำลาย

ดังนั้นจึงไม่สามารถทำได้ดีเมื่อน้ำลายไหล อย่างที่สี่ ความผิดปกติของการควบคุมลิ้น ลิ้นมีส่วนร่วมในการกวนอาหารในช่องปาก และการเคลื่อนไหวของลิ้นโดยสมัครใจที่ไม่ดี จะส่งผลต่อกระบวนการกลืนและน้ำลายไหลทั้งหมด นอกจากนี้ ลิ้นจะมีอาการน้ำลายไหลด้วย การฝึกกล้ามเนื้อในช่องปากช่วยให้ควบคุมกระบวนการกลืนได้เองโดยอิสระ และกระบวนการกลืนน้ำลายก็สามารถทำได้ โดยอัตโนมัติเมื่อหลั่งน้ำลาย วิธีง่ายๆ ในการฝึกกล้ามเนื้อช่องปากที่บ้าน

การฝึกริมฝีปาก ใช้หลอดทีละขั้นตอน ใช้หลังการประเมิน โปรดดูที่การใช้หลอด สำหรับข้อควรระวัง ป้อนและฝึกการเคลื่อนไหวของลิ้นซ้าย ขวาขึ้นและลงแปรงเบาๆ กระตุ้นน้ำแข็ง ใช้ไม้นวดหลายระดับสำหรับการนวดช่องปาก ใช้ไม้กัดเพื่อฝึกการกัดขากรรไกรล่าง เป่ามังกร ข้อควรระวังสำหรับการฝึกกล้ามเนื้อในช่องปาก จะมีประสิทธิภาพหากได้รับการประเมิน โดยนักบำบัดการพูดมืออาชีพและฝึกฝนอย่างเคร่งครัดตามขั้นตอน แยกความแตกต่างระหว่างความไวสูง

รวมถึงความไวต่ำของการนวด ลดการนวดในช่องปากแบบดั้งเดิมให้เด็กฝึกริมฝีปาก และลิ้นออกกำลังเด็กมีความสุขมากและผลดีมาก จำเป็นต้องมีใบบันทึกการฝึกกล้ามเนื้อในช่องปาก และจัดความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ การฝึกกล้ามเนื้อช่องปาก ซึ่งควรเริ่มในอีกประมาณ 6 เดือน โดยใช้ขวดพิเศษในตอนแรก ก่อนอื่นคุณต้องช่วยเป่ามังกรให้เสร็จก่อน เพื่อให้เด็กๆ สามารถสร้างความมั่นใจได้ ขณะเสร็จสิ้นการฝึกกล้ามเนื้อช่องปาก การฝึกการพูดและการออกเสียง

รวมถึงการฝึกความเข้าใจจะต้องดำเนินการ การฝึกพูดนั้นครอบคลุมและไม่จำกัด เฉพาะการฝึกกล้ามเนื้อในช่องปาก ฝึก ภาษาสำหรับเด็กที่มีพ่อแม่ออทิสติกต้องเชี่ยวชาญ ลักษณะที่สำคัญที่สุดของวิธีการฝึกอบรม การสื่อสารภาษาสำหรับเด็กออทิสติกรวมถึงประเด็นต่อไปนี้ ประการแรก อย่าลืมพูดคุยกับลูกของคุณ เนื่องจากเด็กออทิสติกไม่ชอบตอบผู้ใหญ่ ผู้ใหญ่บางคนจึงเลิกคุยกับเด็ก อันที่จริงนั่นไม่ถูกต้อง เช่นเดียวกับเด็กคนอื่นๆ

เด็กที่มีความหมกมุ่นต้องพูดจากผู้ใหญ่ เพื่อเป็นต้นแบบในการแสดงออกทางภาษา ของแนวโน้มการพัฒนา พ่อแม่ต้องพูดกับลูกก่อนจึงจะมีโอกาสเรียนภาษาได้ ตามปกติแล้วผู้ปกครองสามารถใช้ภาษาอังกฤษด้วยวาจา และวิธีการสื่อสารอื่นๆ เพื่อปรับปรุงแนวโน้มการพัฒนาการแสดงออกทางภาษาของบุตรหลานได้ ตัวอย่างเช่น เมื่อผู้ปกครองใช้ท่าทางเพื่อเตือนบุตรหลานของตนให้ยุติ พวกเขาสามารถพูดว่ายุติ เพื่อให้เด็กสามารถได้ยินคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่พูด

เมื่อพวกเขาเข้าใจท่าทางนั้น ประการที่สอง ให้ลูกเห็นตาคุณก่อนพูด เฉพาะเมื่อเด็กจดจ่ออยู่กับผู้ปกครองเท่านั้น ที่สามารถสิ่งที่ผู้ปกครองพูดนั้นมีความหมายมากกว่า และสามารถชี้นำแนวโน้มการพัฒนา การแสดงออกทางภาษาของเด็กได้ หลายครั้งที่เด็กออทิสติก ไม่ให้ความสำคัญกับเหตุการณ์และบทบาทในปัจจุบัน ถ้าลูกไม่ทุ่มเท พ่อแม่พูดเท่าไร พูดอย่างไรก็เท่ากับไม่พูดอะไร พ่อแม่ต้องตบลูกเบาๆ ปล่อยให้พวกเขาจดจ่อกับคุณแล้วคุยกัน นั่นเป็นเอฟเฟกต์ที่ใช้งานได้จริง

ประการที่สามเลือกหัวข้อที่สอดคล้อง กับสถานการณ์ปัจจุบันเพื่อการอภิปราย เนื่องจากเด็กออทิสติกไม่ง่ายที่จะเรียนรู้ และฝึกฝนโดยใช้จินตนาการและการจดจำ จึงไม่มีเหตุผลที่ผู้ปกครอง ซึ่งจะเตือนบุตรหลานของตนให้ระลึกถึงประสบการณ์ทางสังคมในอดีต ตัวอย่างเช่น แม่ของเราพูดว่า คิดถึงนกพิราบที่คุณเห็นในสวนสาธารณะเมื่อเช้านี้ ผู้ปกครองควรร่วมมือกันในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติในปัจจุบัน และอภิปรายหัวข้อที่มองเห็นได้ชัดเจนและเข้าใจง่าย

หากอยู่ในห้องเรียน ผู้คนบอกว่าสิ่งที่เกิดขึ้นในห้องเรียนทำให้เด็กๆ สามารถใช้สื่อในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ เพื่อกระตุ้นการเรียนรู้ภาษาได้ ประการที่สี่ ไม่จำเป็นต้องฝึกซ้ำมากเกินไป หากผู้ใหญ่ต้องการให้เด็กพูดประโยคเดิมซ้ำ 5 ถึง 10 ครั้ง บางครั้งอาจทำให้เด็กพูดด้วยความรังเกียจ ไม่เพียงแต่จะไม่ปรับปรุงความสามารถทางภาษาของเด็กออทิสติกเท่านั้น แต่ยังลดความตั้งใจในการสื่อสารของเด็กด้วย ตัวอย่างเช่น หากผู้ปกครองกำหนดให้เด็กพูด

กินแอปเปิลแดง 5 ครั้งแล้วปล่อยให้เด็กกิน ลูกก็มีแนวโน้มจะโกรธ วิธีการฝึกดังกล่าวไม่มีผลในทางปฏิบัติ ในทางกลับกัน พ่อแม่สามารถหั่นแอปเปิลเป็นชิ้นเล็กๆ ได้ ซึ่งทุกครั้งที่เด็กพูดว่า กินแอปเปิลแดง เขาจะกินชิ้นเล็กๆ ได้หนึ่งชิ้น ด้วยวิธีนี้ คำพูดของเด็กจะมีความหมายและมีประสิทธิภาพ ในการสื่อสารมากขึ้น ประการที่ห้า ไม่จำเป็นต้องตั้งใจแก้ไขการออกเสียงการออกเสียงของเด็กโดยเจตนา

เนื่องจากวิธีการฝึกประกบส่วนใหญ่นั้นใช้ได้จริง จึงง่ายมากที่จะลดแนวคิดเรื่องการสื่อสารของเด็ก ก่อนที่เด็กจะเล่าเรื่องได้สำเร็จ เป้าหมายโดยรวมของวิธีการฝึกอบรมภาษาออทิสติก ควรเน้นที่ทักษะการสื่อสารและทักษะทางภาษา พ่อแม่ควรอดทนกับการออกเสียงผิดของลูกก่อน และเพียงต้องแสดงให้เห็นการถอดเสียงที่ถูกต้องเท่านั้น

 

บทความอื่นที่น่าสนใจ :  ข้อเข่า อธิบายและทำความเข้าใจเกี่ยวกับอาการปวดข้อเข่าเป็นเพราะอะไร